Delapan Tipe Kecerdasan Anak Yang Harus Kita Ketahui

Howard Gardner dalam bukunya yang berjudul “Multiple Intelligences” memberikan bahwa skala kecerdasan yang selama ini dipakai ternyata memiliki banyak keterbatasan sehingga kurang sanggup meramalkan kinerja yang sukses untuk masa depan seseorang.

Gambaran mengenai spektrum kecerdasan yang luas telah membuka mata para orangtua maupun guru perihal adanya wilayah-wilayah yang secara spontan akan diminati oleh anak-anak dengan semangat yang tinggi. Dengan demikian, masing-masing anak tersebut akan merasa pas menguasai bidangnya masing-masing.

Bukan hanya cakap pada bidang tersebut yang memang sesuai dengan minatnya, namun juga akan sangat menguasainya sehingga menjadi amat ahli. Menurut Gardner, kecerdasan seseorang mencakup unsur-unsur:

1. Kecerdasan matematika – logika
2. Kecerdasan bahasa
3. Kecerdasan musikal
4. Kecerdasan visual spasial
5. Kecerdasan kinestetik
6. Kecerdasan inter-personal
7. Kecerdasan intra-personal
8. Kecerdasan naturalis

1. Kecerdasan Matematika–Logika

sendiri memuat kemampuan seseorang dalam berpikir secara induktif dandeduktif, kemampuan berpikir menurut aturan logika, memahami dan menganalisis rujukan angka-angka serta memecahkan problem dengan menggunakan kemampuan berpikir. Anak-anak dengan kecerdasan matematika-logika tinggi cenderung menyenangi aktivitas menganalisis dan mempelajari sebab-akibat terjadinya sesuatu. Ia menyenangi berpikir secara konseptual, yakni contohnya menyusun hipotesis, mengadakan kategorisasi dan klasifikasi terhadap apa yang dihadapinya. Anak-anak semacam ini cenderung menyukai program berhitung dan memiliki kecepatan tinggi dalam merampungkan problem matematika. Apabila kurang memahami, maka mereka akan cenderung untuk bertanya dan mencari tanggapan atas hal yang kurang dipahami tersebut. Anak-anak ini juga sangat menyukai aneka macam macam permainan yang banyak melibatkan aktivitas berpikir aktif, seperti: catur, bermain teka-teki, dan sebagainya.

2. Kecerdasan Bahasa

memuat kemampuan seseorang untuk menggunakan bahasa dan kata-kata, baik secara tertulis maupun lisan dalam aneka macam bentuk yang berbeda untuk mengekspresikan gagasan-gagasannya.Anak-anak dengan kecerdasan bahasa yang tinggi, umumnya ditandai dengan kesenangannya pada aktivitas yang berkaitan dengan penggunaan suatu bahasa seperti: membaca, menulis karangan, menciptakan puisi, menyusun kata-kata mutiara, dan sebagainya. Anak-anak ibarat ini juga cenderung memiliki daya ingat yang besar lengan berkuasa contohnya terhadap nama-nama seseorang, istilah-istilah gres maupun hal-hal yang sifatnya detail. Mereka cenderung lebih simpel belajar dengan cara mendengarkan dan verbalisasi. Dalam hal penguasaan suatu bahasa baru, anak-anak ini umumnya memiliki kemampuan yang lebih tinggi dibandingkan dengan anak-anak lainnya.

3. Kecerdasan Musikal

memuat kemampuan seseorang untuk peka terhadap suara-suara non lisan yang berada di sekelilingnya, termasuk dalam hal ini yakni nada irama. Anak-anak jenis ini cenderung senang sekali mendengarkan nada dan irama yang indah, apakah itu melalui senandung yang dilagukannya sendiri, mendengarkan kaset, radio, pertunjukkan orkestra atau alat musik yang dimainkannya sendiri. Mereka juga lebih simpel mengingat sesuatu dan mengekspresikan gagasan-gagasannnya apabila dikaitkan dengan musik.

4. Kecerdasan Visual Spasial

memuat kemampuan seseorang untuk memahami secara lebih mendalam mengenai kekerabatan antara obyek dan ruang. Anak-anak ini memiliki kemampuan contohnya untuk menciptakan imajinasi bentuk dalam pikirannnya, atau kemampuan untuk menciptakan bentuk-bentuk tiga dimensi ibarat dijumpai pada orang sampaumur yang menjadi pemahat patung atau arsitek suatu bangunan. Kemampuan membayangkan suatu bentuk positif dan kemudian memecahkan aneka macam problem sehubungan dengan kemampuan ini yakni hal yang menonjol pada jenis kecerdasan visual spasial ini. Anak-anak demikian akan unggul dalam permainan mencari jejak pada suatu aktivitas di kepramukaan misalnya.

5. Kecerdasan Kinestetik

memuat kemampuan seseorang untuk secara aktif menggunakan bagian-bagian atau seluruh tubuhnya untuk berkomunikasi dan memecahkan aneka macam masalah. Hal ini sanggup dijumpai pada anak-anak yang unggul pada salah satu cabang olah raga, ibarat misalnya: bulu tangkis, sepak bola, tenis, renang, basket, dan sebagainya. Atau bisa pula tampil pada anak-anak yang akil menari, terampil bermain akrobat atau unggul dalam bermain sulap.

6. Kecerdasan Inter-personal

menunjukkan kemampuan seseorang untuk peka terhadap perasaan orang lain. Mereka cenderung untuk memahami dan berinteraksi dengan orang lain, sehingga simpel dalam bersosialisai dengan lingkungan di sekelilingnya. Kecerdasan semacam ini juga sering disebut sebagai kecerdasan sosial, dimana seorang anak bisa menjalin persahabatan yang bersahabat dengan teman-temannya, juga termasuk kemampuan ibarat memimpin, mengorganisasi, menangani perselisihan antar teman, memperoleh simpati dari anak yang lain, dan sebagainya.

7. Kecerdasan Intra-personal

menunjukkan kemampuan seseorang untuk peka terhadap perasaan dirinya sendiri. Ia cenderung bisa ntuk mengenali aneka macam kekuatan mapun kelemahan yang ada pada dirinya sendiri. Anak-anak semacam ini senang melakukan introspeksi diri, mengoreksi kekurangan maupun kelemahannnya, kemudian mencoba untuk memperbaiki diri. Beberapa diantaranya cenderung menyukai kesunyian dan kesendirian, merenung dan berdialog dengan dirinya sendiri.

8. Kecerdasan Naturalis

yaitu kemampuan seseorang untuk peka terhadap lingkungan alam. Misalnya senang berada di lingkungan alam yang terbuka ibarat pantai, gunung, cagar alam, hutan, dan sebagainya. Anak-anak dengan kecerdasan ibarat ini cenderung suka mengobservasi lingkungan alam seperi aneka macam bebatuan, jenis-jenis lapisan tanah, aneka macam tanaman dan fauna, benda-benda di angkasa, dan sebagainya.

Melalui konsepnya mengenai kecerdasan multiple atau kecerdasan ganda ini, Gardner ingin mengoreksi keterbatasan cara berpikir yang konvensional mengenai kecerdasan. Dimana kecerdasan mirip hanya terbatas pada apa yang diukur oleh beberapa test intelegensi yang sempit saja, atau sekedar melihat prestasi yang ditampilkan seorang anak melalui ulangan maupun ujian di sekolah belaka.

Teori Gardner ini kemudian dikembangkan dan juga semakin dilengkapi oleh para hebat lain. Di antaranya yakni Daniel Goleman melalui bukunya yang terkenal “Emotional Intelligence” atau Kecerdasan Emosional.

Dari ke tujuh spektrum kecerdasan yang dikemukakan oleh Gardner di atas, Goleman mencoba memberi tekanan pada aspek kecerdasan intra-personal atau antar pribadi. Inti dari kecerdasan ini yakni mencakup kemampuan untuk membedakan dan menanggapi dengan tepat suasana hati, temperamen, motivasi dan hasrat impian orang lain.

Namun menurut Gardner kecerdasan antar pribadi ini lebih menekankan pada aspek kognisi atau pemahaman. Sementara faktor emosi atau perasaan kurang diperhatikan. Padahal menurut Goleman, faktor emosi ini sangat penting dan memperlihatkan suatu warna yang kaya dalam kecerdasan antar pribadi.

Video pilihan khusus untuk Anda 😊 Masih menganggap matematika hanya hitung-hitungan semata, mari kita lihat kreativitas siswa ini;

Bagikan Artikel ini